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4 juin 2014 3 04 /06 /juin /2014 22:42

La réforme des rythmes scolaires vise à mieux répartir les heures de cours sur la semaine, à alléger la journée de classe.

Nous regrettons que cette réforme ne soit pas suffisamment large, nous aurions aimé un grand projet de refondation réelle du système scolaire pris dans son ensemble de la maternelle au supérieur dans laquelle les rythmes ne sont qu'un élément parmi d'autres. Car notre école est malade de ses 150 000 jeunes qui sortent chaque année sans diplôme.

 

Néanmoins nous pensons que certaines dispositions de cette réforme sont positives : le passage à 9 demi-journées au lieu de 8 est un choix pertinent pour favoriser les apprentissages même si nous pensons qu'il aurait fallu choisir le samedi matin plutôt que le mercredi matin. Par ailleurs les temps ouverts dans le cadre périscolaire sont une opportunité à donner à tous les enfants, une ouverture dans de nombreux domaines qu'ils ne découvriront nulle part ailleurs : la musique, les échecs, le théâtre, le cinéma, les arts plastique, la pratique sportive, l'éducation à la citoyenneté, les problématiques de l’environnement,  ....

J'ai écouté les propositions de Nicolas Daragon sur France bleue Drôme Ardèche pour Valence et je suis effarée. Il veut proposer une simple garderie au lieu d'activités périscolaires de qualité. Il n'a qu 'un mot à la bouche c'est faire des économies, ne pas dépenser, c'est son projet politique, son credo !!

Quand il s'agit d'enfants c'est un peu révoltant. Ce qui fait grandir un enfant ce n'est pas seulement de l'apprentissage mais faire grandir un enfant et émerger un citoyen, ce sont des échanges des rencontres avec des lieux et œuvres de culture.. Raccourcir la journée scolaire pour imposer aux enfants de la garderie est inacceptable. J'espère que les professeurs des écoles, les parents, les éducateurs , les pédiatres dont je suis vont rentrer en résistance contre cette décision.

Si nous pouvons ainsi ouvrir des appétits à des enfants sur des domaines nouveaux, aider des familles à ce qu'après ces initiations ils puissent poursuivre dans le cadre de travail associatif, nous aurons je crois fait progresser des choses.

L'ancienne municipalité allait mettre en route des activités péri-scolaires dignes de ce nom avec différentes associations intéressées, le plan était organisé et budgété et nous n'allions pas augmenter les impôts pour cela. Impliquer les associations dans cet accueil péri-scolaire aurait permis de créer des passerelles utiles et aurait permis d'aider financièrement un tissu associatif souvent en difficulté. Faire de la politique c'est choisir, et nous choisissions l'éducation des enfants au doublement des effectifs de la police. Parce que faire des citoyens et citoyennes c'est de la prévention qui induira une diminution des besoins de policiers.

Je crois que le maire de Valence connaît très peu les besoins de l'enfant et je ne vois pas parmi les nouveaux éluEs un seul qui s'exprime sur ce sujet et pourrait le conseiller en pensant aux besoins des enfants avant de penser à l'argent. Je crois qu'il y a peu de Valentinois qui n'accepterait pas que leurs impôts servent à ce que l'école puisse jouer un rôle de réduction des inégalités dans le début de la vie !

Nicolas Daragon suit les traces de l'autre Nicolas... Sarkozy qui avait fait supprimer le samedi matin pour des raisons économiques à court terme, sans penser aux conséquences sur les enfants. On les connait les conséquences de nombreux enfants sont livrés à eux-mêmes, et aux écrans du vendredi soir au lundi matin...

 

 


 

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11 novembre 2013 1 11 /11 /novembre /2013 23:34

C'est le Ministre de l'éducation de N. Sarkosy, M. Darcos qui a élaboré la réforme des rythmes scolaires et c'est le ministre de l’éducation de F. Hollande M. Peillon qui en a publié un décret en Janvier 2013. Cette réforme consiste à ramener à 9 demi-journées au lieu de 8 l’enseignement dans les écoles maternelles et élémentaires tout en maintenant les 24 heures d'enseignement.

Nous nous sommes toujours interrogés sur les conditions dans lesquelles une telle réforme pourrait être mise en place.

Nous nous attendions à ce que soit présenté un grand projet de refondation réelle du système scolaire pris dans son ensemble, de la maternelle au supérieur, permettant de créer une dynamique positive dans laquelle la question des rythmes ne serait qu’un élément parmi d’autres. Car, faut-il le rappeler, l’école pourrait jouer un rôle de réduction des inégalités de départ avec d’autres moyens, d’autres pédagogies, d’autres objectifs que de sélectionner les meilleurs à des fins de reproduction de la société.

La réduction concrète des journées d’enseignement demande un investissement municipal considérable : la réforme doit profiter aux enfants mais l’ensemble des acteurs éducatifs doivent s'y retrouver.

Pour décider à Valence des modifications des horaires, un questionnaire a été distribué dans les boîtes aux lettres des habitant-e-s de Valence. Aucun éluE Verts et Citoyens ne faisait pas partie du groupe de travail municipal sur la réforme des rythmes scolaires. Ce mode de concertation sans débat ni information préalable ne nous satisfaisait pas. C'est pourtant à partir de ce questionnaire que les décisions ont été prises.

Nous pensons que les conséquences du choix du mercredi aurait dû être expliqué aux familles ainsi que la capacité de concentration des enfants durant la journée. C'est en milieu d'après-midi après 15h30 que la capacité d'attention pour les apprentissages redevient soutenue.

Nous n'avons pas voté la délibération de présentation de la réforme des rythmes scolaires à Valence lors du dernier Conseil municipal de Novembre 2013, parce que nous pensons que la réflexion n'est pas assez avancée pour les enfants et les personnels .

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11 juin 2012 1 11 /06 /juin /2012 22:26

C'est une des dernières rencontres que j'ai faite lors de la campagne des législatives , auprès des habitant-e-s du centre ville.

J'ai vu un espace laissé libre en lieu et place du bâtiment de  Valence services qui a été démolli. Cet espace me dis-je  permettra d'agrandir la cour de l'école Chauffour bien exigue. En parlant avec les familles il m'a été dit que cet espace déjà rapidement  goudronné servirait à un parking voitures. Oui cela se passe à Valence au centre ville à côté d'une école maternelle, est-ce bien judicieux alors qu'on connait le lien entre la pollution de l'air et l'asthme chez l'enfant. ?

Les parents sont fâchés et je les comprends, ils vont écrire au Maire, d'autant que cette école a un effectif en augmentation depuis la fermeture de l'école maternelle de la basse ville et quelques mètres carrés supplémentaires permettraient aux enfants de pouvoir jouer au ballon  et courir plus librement. A noter que les enfants du centre ville n'ont pas d'espaces verts bien  adaptés pour jouer à proximité de chez eux , ils ont d'autant plus besoin d'une cour assez grande.

La  ville aux enfants c'est une belle chanson d'Anne Sylvestre que je chantais avec mes enfants nous devrions la chanter avant d'être élu-e-s !! 

.....

Si la ville c'était moins gris

Ça serait beaucoup plus chouette

Et puis si c'était permis

D'être en patins à roulettes

S'il n'y avait pas tant d'autos

Des couloirs pour les vélos

Ça sentirait moins mauvais

Et peut-être qu'on s'y plairait

On peut pas faire trois pas

Pour les enfants y'a pas de place

On peut pas faire trois pas

Faut toujours que les autos passent

On peut pas jouer au ballon

Les gens sont beaucoup trop grognons

On dirait bien qu'ils font semblant

D'avoir jamais été des enfants (bis)

Si les rues ne sentaient plus

Les échappements de voitures

Si l'béton ça sentait bon

Comme ça sent dans la nature

Si on mettait des fleurs partout

Au lieu de creuser des trous

Ça serait beaucoup plus gai

.....

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Si la ville c'était moins gris Ça serait beaucoup plus chouette Et puis si c'était permis D'être en patins à roulettes S'il n'y avait pas tant d'autos Des couloirs pour les vélos Ça sentirait moins mauvais Et peut-être qu'on s'y plairait On peut pas faire trois pas Pour les enfants y'a pas de place On peut pas faire trois pas Faut toujours que les autos passent On peut pas jouer au ballon Les gens sont beaucoup trop grognons On dirait bien qu'ils font semblant D'avoir jamais été des enfants (bis) Si les rues ne sentaient plus Les échappements de voitures Si l'béton ça sentait bon Comme ça sent dans la nature Si on mettait des fleurs partout Au lieu de creuser des trous Ça serait beaucoup plus gai Et peut-être qu'on s'y plairait On peut pas faire trois pas Pour les enfants y'a pas de place On peut pas faire trois pas Faut toujours que les autos passent On peut pas lancer des pétards Ça pourrait faire peur aux motards On dirait qu'ils ne savent pas Qu'ils font beaucoup plus de bruit que ça (bis) Donnez-nous la ville pour nous On saura bien quoi en faire Même les grands seront contents De pouvoir marcher dans l'herbe On inventera des jardins Des piscines et des terrains Pour jouer à tous les jeux Et pour faire tout ce qu'on veut On pourra faire trois pas Pour les enfants y'aura d'la place On pourra faire trois pas Plus question que les autos passent On fera des tapis roulants Qui nous emmeneront gentiment Le long des trottoirs bordés de fleurs Ça pourrait s'appeler le bonheur On pourra faire trois pas Pour les enfants y'aura d'la place On pourra faire trois pas Plus question que les autos passent La lalalalalala... [ Merci à roulavélo d'avoir ajouté ces paroles ] Lire la suite: http://www.greatsong.net/PAROLES-ANNE-SYLVESTRE,LA-VILLE-AUX-ENFANTS,100981283.html
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Si la ville c'était moins gris Ça serait beaucoup plus chouette Et puis si c'était permis D'être en patins à roulettes S'il n'y avait pas tant d'autos Des couloirs pour les vélos Ça sentirait moins mauvais Et peut-être qu'on s'y plairait On peut pas faire trois pas Pour les enfants y'a pas de place On peut pas faire trois pas Faut toujours que les autos passent On peut pas jouer au ballon Les gens sont beaucoup trop grognons On dirait bien qu'ils font semblant D'avoir jamais été des enfants (bis) Si les rues ne sentaient plus Les échappements de voitures Si l'béton ça sentait bon Comme ça sent dans la nature Si on mettait des fleurs partout Au lieu de creuser des trous Ça serait beaucoup plus gai Et peut-être qu'on s'y plairait On peut pas faire trois pas Pour les enfants y'a pas de place On peut pas faire trois pas Faut toujours que les autos passent On peut pas lancer des pétards Ça pourrait faire peur aux motards On dirait qu'ils ne savent pas Qu'ils font beaucoup plus de bruit que ça (bis) Donnez-nous la ville pour nous On saura bien quoi en faire Même les grands seront contents De pouvoir marcher dans l'herbe On inventera des jardins Des piscines et des terrains Pour jouer à tous les jeux Et pour faire tout ce qu'on veut On pourra faire trois pas Pour les enfants y'aura d'la place On pourra faire trois pas Plus question que les autos passent On fera des tapis roulants Qui nous emmeneront gentiment Le long des trottoirs bordés de fleurs Ça pourrait s'appeler le bonheur On pourra faire trois pas Pour les enfants y'aura d'la place On pourra faire trois pas Plus question que les autos passent La lalalalalala... [ Merci à roulavélo d'avoir ajouté ces paroles ] Lire la suite: http://www.greatsong.net/PAROLES-ANNE-SYLVESTRE,LA-VILLE-AUX-ENFANTS,100981283.html
Si la ville c'était moins gris Ça serait beaucoup plus chouette Et puis si c'était permis D'être en patins à roulettes S'il n'y avait pas tant d'autos Des couloirs pour les vélos Ça sentirait moins mauvais Et peut-être qu'on s'y plairait On peut pas faire trois pas Pour les enfants y'a pas de place On peut pas faire trois pas Faut toujours que les autos passent On peut pas jouer au ballon Les gens sont beaucoup trop grognons On dirait bien qu'ils font semblant D'avoir jamais été des enfants (bis) Si les rues ne sentaient plus Les échappements de voitures Si l'béton ça sentait bon Comme ça sent dans la nature Si on mettait des fleurs partout Au lieu de creuser des trous Ça serait beaucoup plus gai Et peut-être qu'on s'y plairait On peut pas faire trois pas Pour les enfants y'a pas de place On peut pas faire trois pas Faut toujours que les autos passent On peut pas lancer des pétards Ça pourrait faire peur aux motards On dirait qu'ils ne savent pas Qu'ils font beaucoup plus de bruit que ça (bis) Donnez-nous la ville pour nous On saura bien quoi en faire Même les grands seront contents De pouvoir marcher dans l'herbe On inventera des jardins Des piscines et des terrains Pour jouer à tous les jeux Et pour faire tout ce qu'on veut On pourra faire trois pas Pour les enfants y'aura d'la place On pourra faire trois pas Plus question que les autos passent On fera des tapis roulants Qui nous emmeneront gentiment Le long des trottoirs bordés de fleurs Ça pourrait s'appeler le bonheur On pourra faire trois pas Pour les enfants y'aura d'la place On pourra faire trois pas Plus question que les autos passent La lalalalalala... [ Merci à roulavélo d'avoir ajouté ces paroles ] Lire la suite: http://www.greatsong.net/PAROLES-ANNE-SYLVESTRE,LA-VILLE-AUX-ENFANTS,100981283.html
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4 juin 2012 1 04 /06 /juin /2012 12:21

En cette période d'élection, les communiqués de presse ont du mal à passer dans les médias, ce qui se comprend un peu. Je relaie sur le blog le communiqué de presse des élu-e-s Verts et Citoyens de Valence de la semaine dernière

 

 

A la rentrée prochaine, une école maternelle publique va être louée à une association, l’école Henri Ner.

Les élus de la sensibilité « Verts et Citoyens » se sont opposés fortement à cette implantation lors d’un débat en groupe municipal.

Sans remettre en cause l’intérêt de la dite association, nous ne pouvons accepter qu’une école publique soit affectée à un projet privé.

Au moment même où notre nouveau président de la République affiche clairement comme priorités le développement du service public, la rénovation de l’école, et une politique volontariste pour la petite enfance, conserver l’usage public de bâtiments scolaires est pour nous impératif.

La mise en œuvre à Valence de ces nouvelles orientations, tout comme le développement urbain en cours, notamment dans le secteur Hugo et Sud de Valence, nécessiteront en effet des espaces pour l’accueil des jeunes enfants et pour leur scolarisation.

Cette école est actuellement la mieux adaptée pour un accueil scolaire de qualité.

Aujourd’hui, malgré les efforts faits par notre municipalité pour développer des places, « l’offre petite enfance » reste insuffisante et 100 à 150 familles valentinoises « galèrent » pour trouver un mode de garde pour leur enfant.

L’école Henri Ner est un lieu idéal pour devenir très rapidement un lieu supplémentaire pour la petite enfance, en permettant notamment l’accueil d’enfants en situation de handicap, enfants que nous avons du mal à accueillir actuellement.

Lors de ce dernier débat, il nous a été dit que cette école pourrait être vendue par la suite.

Les élu-e-s de la sensibilité « Verts et Citoyens », n’acceptent pas que les écoles, patrimoine public, soient sacrifiés en étant vendues à une structure privée et nous demandons au Maire de revoir cette décision à laquelle nous sommes fermement opposés, ainsi que de nombreux citoyens et citoyennes de Valence …

Il y a sans doute d’autres locaux à louer à Valence, il ne s’agit pas de mettre un véto à la venue de la dite association, mais il s’agit de préserver le patrimoine scolaire de notre ville, un patrimoine public.

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17 mai 2012 4 17 /05 /mai /2012 01:11

Si l'harmonie entre les formations politiques PS et EELV semble être favorable au plan national avec l'installation du nouveau gouvernement, ce n'est pas le cas localement sur plusieurs sujets où nous ne sommes pas du même avis. C'est la vie politique démocratique d'avoir des positions différentes, mais il est souhaitable qu'il y ait du débat avec les citopyens pour décider, or il n'y en n'a pas pour toutes les décisions, celle que je vais citer ne sera pas en débat au Conseil municipal. Nous devons trouver un moyen d'informer nos concitoyens, ce blog ou d'autre est un moyen, il y aussi les médias que nous alerterons sous peu.

Le sujet auquel je fais allusion est la cession d'une école maternelle publique. Cette décision a provoqué une scission à l'exécutif, entre les éluEs Verts et Citoyens et les éluEs PS.

La priorité annoncée à la fois  dans la campagne, et  lors du  discours d'investiture du nouveau  Président,  est celle de moyens renforcés à l'éducation nationale, et au développement d'un véritable service public de la petite enfance. Le sens de ce terme veut dire que tous les jeunes enfants de 3 mois à 3 ans devront trouver un lieu d'accueil public avant d'entrer à l'école maternnelle, ce qui signifierait à Valence  des locaux supplémentaires !  Dans une municipalité "de gauche", en ce début de gouvernement avec une majorité présidentielle PS, la décision des éluEs PS de Valence  est de se séparer d' une école publique. En effet une école maternelle adaptée aux jeunes enfants, accessible  va être louée à une association pour  trois ans avec une hypothèse de vente par la suite, c'est l'école Henri Ner.  L'inspectrice Madame QUIGHINI initiatrice de ce type d'école, très fonctionnelle ne verrait pas cette décision avec bienveillance, j'imagine.

Il y a sans doute d'autres locaux à louer à Valence, il ne s'agit pas  de mettre un véto à la venue de la dite association mais il s'agit de préserver le patrimoine scolaire de notre ville, un patrimoine public.

Cette école conviendrait tout à fait pour d'autres projets destinés aux enfants rapidement  effectifs.


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9 décembre 2010 4 09 /12 /décembre /2010 12:27

Lorsque  dans les années 1990 j'étais présidente de Fédération des Conseils de Parents d'élèves de Camille Vernet  (FCPE), un vaste débat était organisé à cette époque sur le temps scolaire, auquel j'avais participé à plusieurs titres, d'abord parent d'élève et aussi pédiatre intervenante dans des réunions publiques .

Nous nous étions appuyés  sur le travail de François Testu professeur de psychologie en particulier ses études sur  la  chrono- psychologie et Philippe Meirieu Professeur des universités en Sciences de l'éducation .

Le constat en France :  le moins de journées d'école, donc les vacances les plus longues et paradoxalement  la journée scolaire la plus longue.

A cette journée longue a été rajoutée du temps pour  le soutien aux élèves en difficulté ce qui leur en ajoute encore à la journée !!

 

En vrac quelques conclusions des chronobiologistes de l'époque mais qui n'ont pas variées les enfants ayant toujours le même développement physiologique, ils ne naissent toujours pas en ayant un rythme veille-sommeil déjà organisé en jour-nuit (comme le voudraient beaucouop de parents!!)

La chronobiologie et chronopsychologie sont l'étude des rytmes biologiques et  les changements de comportement induits.

 

Ce qui a permis de déterminer :

 

les moments d'activité intellectuelle les plus ou moins  favorables

8h30-9h30 : faible performance

9h30-11h30 : performance meilleure

11h30-13h30 : difficultés

11h30-14h30 : faible performance

15h-17h : augmentation des performances

 

 

La capacité d'attention en fonction de l'âge par heure,

6 à 7 ans : 15mn

7 à 10 ans  20mn

10 à 12 ans 25 mn

12 à 16 ans 30 mn

 

la durée de travail scolaire effectif quotidien :

6 à7 ans : 2h

7 à 10 ans : 3h30

10 à 12 ans : 4h30

12 à 16 ans :  5h30

 

La nécessité d'alternance :

travail/repos

veille/sommeil

réflexio/action

mouvement/immobilité

éveil actif/éveil passif (rêvasseries, yeux dans le vague)

 

Les bilans des semaines de quatre jours qui avaient été réalisés à l'époque montraient que si cette organisation ne modifiait pas sensiblement les résultats scolaires elle aggrave nettement les inégalités sociales;

malgré ces recommandations et conclusions la semaine de 4 jours a été instituée en France. On en récolte les conséquences, en observant les difficultés avec les jeunes de la tranche d'âge 12-16 ans qui sont laissés à eux-mêmes pendant de longues périodes de fin de semaine ou de vacances trop longues.

 

C'est la logique économique du court terme qui a prévalu dans les années 90 en faveur de la semaine des quatre jours, je souhaite qu'il y ait assez de personnes courageuses pour s'indigner des conséquences néfastes  sur les enfants d'une telle organisation et que nous reviendrons à des journées d'école mieux organisées en fonction des rytmes de l'enfant sur toute la semaine et des vacances moins longues.

Les cours le matin et sport et culture l'après-midi sont une fausse bonne solution au regard des rythmes de l'enfant, c'est une répartition équilibrée dans la journée des cours demandant de la concentration et d'autres cours moins exigeants.

 

 

 

 

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25 septembre 2010 6 25 /09 /septembre /2010 00:06

DSC00712-1.jpg

Ils sont toujours prêts entre deux réunions à venir alerter les citoyens sur des sujets d'actualité comme le sont la fermeture des IUFM et la dégradation de la formation des maîtres.

Philippe M  était directeur d'IUFM, Michèle R était prof d'IUFM ils sont bien placés pour analyser la situation c'est ce qu'ils ont fait lors de la conférence de presse de ce jour.

Les témoignages des jeunes  stagiaires sont affligeants. Ils sont laissés à eux-mêmes  dans les classes sans formation préalable que leur 3 ans de faculté . Pas de pédagogie, rien sur le développement des enfants ...pas d'analyse des pratiques. Normalement il est prévu que chaque stagiaire ait un tuteur ce qui n'est pas le cas, il doit s'autoformer. Certains sont déjà découragés de ces conditions pour rentrer dans le métier qu'ils ont choisi.

L'Etat se retire de la qualité du service public, il met à mal  la formation des élèves. Je n'avais pas analysé l'importance de cette réforme pour nos  enfants (et petits-enfants!) à long terme.

Auparavant dans  les IUFM même si tout n'était pas parfait, des formateurs enseignaient les bases pédagogiques aux futurs professeurs. Tous ces enseignants avec tout leur savoir et compétences sont dans la nature aux quatre coins de France.

Tout n'est peut-être pas perdu car il semblerait  que le gouvernement ait  du mal à faire appliquer cette réforme .

La mobilisation de tous  serait souhaitable :  fédération de parents d'élèves, organisations professionnelles d'enseignants...responsables politiques pour faire bouger les lignes avant de décapiter complètement le service public de l'éducation.

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20 septembre 2010 1 20 /09 /septembre /2010 16:13

En réponse à la crise du système scolaire, face aux jeunes de plus en plus nombreux sortant de l’école sans qualification, le gouvernement s’entête à mettre en oeuvre des mesures inefficaces et contre-productives. Après avoir supprimé plus de 50 000 postes dans l’éducation nationale en trois ans et avoir installé la police au sein de certains établissements, la droite a entériné la suppression des allocations familiales pour répondre au problème de l’absentéisme scolaire.
A l’inverse de cette logique, il faut opter pour une stratégie éducative, préventive et investir massivement dans l’éducation. Cette ambition là ne pourra évidemment pas se réaliser en diminuant les moyens humains. Quant aux parents dépassés – et non démissionnaires – d’autant plus fragilisés par le contexte économique et social actuel, ce n’est pas d’une punition dont ils ont besoin mais d’accompagnement.
Les Etats généraux de la violence scolaire ont démontré lors de leur tenue en avril dernier que les établissements qui ont le taux d’absentéisme le plus bas sont ceux qui ont réussi à créer un climat de confiance avec les élèves et les parents. Responsabilisation, travail en équipe des personnels et densification de la présence humaine en sont les points cardinaux.
Ce vote est un énième effet de manche hypocrite. En vertu d’une loi de mars 2006 jamais appliquée, il est déjà possible de prendre une telle mesure. Lors des Etats Généraux de l’éducation, les participants ont été unanimes pour dire que cette mesure serait injuste, inefficace et qu’elle aggravera la situation de familles qui doivent être aidées plutôt qu’agressées par l’administration.
Djamila Sonzogni
Jean-Louis Roumégas

Porte-parole nationaux Les VERTS

 

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15 novembre 2009 7 15 /11 /novembre /2009 00:59
Lorsque nous avons été élus, le développement de l'éducation populaire faisait partie de notre volonté politique. Marlène François Conseillère municipale du groupe Verts et Citoyens co-fondatrice de l'Université Populaire de l'Agglomération Valentinoise  en est la porte-parole et a travaillé pour l'organisation de ce colloque en deux temps. Mercredi 18 Novembre à 20h à l'université Stendhal et le samedi 21 Novembre de 9h à 17h30 au théâtre de la ville sous forme de tables rondes et d'ateliers en présence de différents conférenciers spécialistes de la question et d'acteurs locaux.
Le colloque a eu lieu et j'en fais un modeste résumé :
Mercredi 19 en  soirée  Jean BOURRIEU :  du  militant associatif au doctorat en sciences de l'éducation, chargé de mission éducation populaire en IDF, nous a présenté  un historique et des définitions de l'éducation populaire. Je le cite dans son livre :
"L'EP c'est la défense des valeurs sur lesquelles sont assises notre démocratie républicaine, c'est la maîtrise de l'acquisition des savoirs par les citoyens, c'est le partage des connaissances, l'expression des solidarités, la formation à l'exercice de la citoyenneté."
Puis il a précisé l'évolution dans les années 70  progressivement  de l'éducation populaire vers  l'animation socio culturelle, avec un peu d'amertume il me semble.
"la professionnalisation a tué le bénévolat
le diplôme  a chassé l'engagement associatif
la communication a remplacé la force de conviction"

Samedi 21  toute la journée des intervenants de qualité se sont succédés pour des interventions dont deux de nos collègues élus.
L'intervenante qui m'a conquise c'est Yvanne Chenouf intarrissale sur la force de la lecture et de l'écriture.
Un grand moment d'émotion  aussi furent  les poèmes récités par JC Arnaud : des textes de Victor Hugo à l'assembée nationale, des poèmes d'Aragon dont le merveilleux "La rose et le réséda".
 photos  Dominique Errante
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2 septembre 2008 2 02 /09 /septembre /2008 23:21
Journée de rentrée un temps fort pour les enfants les enseignants, les familles et aussi les éluEs. C'était notre  première rentrée des classes en tant qu'éluEs de la majorité et  le maire et plusieus éluEs se sont rendus dans des écoles au cours de la journée.
Les émotions ont été fortes aujourd'hui  avec des écoles où les familles et enseignants sont satisfaits  et d'autres beaucoup  moins. Nous avons à  déplorer   la fermeture prochaine d'une classe à l'école Ferry, cette école était à la limite pour le maintien des trois classes à la rentrée 2007 et à cette rentrée 2008  malgré l'accueil périscolaire , il n'a pas été possible de maintenir les effectifs à un niveau suffisant .
En observant raidement on peut penser que c'est la délocalisation du CLAE  à Fontlozier qui a provoqué cette fermeture. Mais l'analyse plus fine des inscriptions  montre que ce n'est pas aussi simple...et nous assumons notre décision et étions présents pour écouter les parents et professeurs en colère.

Depuis plusieurs années la dégradation des effectifs de l'école Langevin s'effectuait sans que rien n'ait été proposé par l'ancienne municipalité pour dynamiser l'école .
Est-ce qu'il est préférable de fermer de façon transitoire une classe que de risquer de fermer une école entière ?

Les places d'accueil petite enfance manquent  à Valence (aucune place créée en deux mandats de 13 ans au total!!)
Est-ce qu'il est souhaitable de ne pas proposer d'augmenter le nombre de  places pour accueillir les jeunes enfants ?

C'est ce projet fort que nous avons porté pour répondre à ces deux interrogations. Sauver une école de la fermeture, créer 25 places de multi-accueil pour les petits enfants,  sans  qu'aucun enfant ne soit pénalisé et en assurant la continuité du service, c'est ce que nous avons voulu réaliser. La réaction des familles et des enseignants montre que cela s'est fait sans doute trop vite, sans suffisamment d'échanges avec les familles  en amont . Nous regrettons la perturbation que vivent certaines familles dans le changement de leurs habitudes, mais pour les enfants  l'accueil global est amélioré.

C'est tout le problème entre l'intérêt collectif et l'intérêt individuel (l'intérêt collectif n'étant pas la somme des intérêts individuels).
Nous souhaitons que les enfants ne ressentent pas trop la rancoeur de leurs parents pour qu'ils puissent vivre sereinement leur rentrée, et nous sommes confiants pour une réouverture prochaine d'une classe à l'école Ferry.

Bien évidemment la visite sur le site de l'école Langevin a été plus sereine. Les familles étant ravies du nouveau CLAE qui présente plus d'espace autant à l'extérieur qu'à l'intérieur, et c'est la même équipe de professionnelles qui suivent les enfants.

Cette journée a été très riche par toutes ces rencontres  et échanges autour de l'école et de notre projet sur l'éducation et l'enfance, nous avons du travail et c'est bien pour cela que nous sommes contents d'être à notre place.

Cette rentrée a confirmé les interrogations concernant les réformes mises en place par le gouvernement. La suppression du samedi matin est pour beaucoup une erreur même si les familles semblent favorables à première vue...De nombreux spécialistes des rythmes biologiques  expliquent depuis des décennies que les élèves en France ont des journées de travail  trop longues
(la capacité de concentration des enfants est très courte dans une journée), et des vacances d'été  également trop longues. Des journées de travail moins chargées des vacances d'été  plus courtes,  et une alternance de sept semaines de travail et deux semaines de congés c'est ce qui est préconisé par les spécialistes.Sans réflexion pour prendre en compte ces recommandations , la réforme met en place l'inverse de ce qu'il faudrait . Ce n'est pas l'intérêt de l'enfant qui est prioritaire mais l'intérêt économique!

Comment seront réparties les 60 heures que les enseignants doivent ? Normalement ces heures doivent être réalisées auprès des élèves en difficulté on peut penser à première vue que cela part d'un bon sentiment?
Mais comment  vont réagir ces  enfants en difficulté  qui pour beaucoup n'aiment pas l'école, quand on va leur  proposer de rester travailler entre midi et deux heures pendant que leurs copains jouent ou le soir après l'école ?
La logique serait que ces heures soient effectuées soit les mercredi ou  samedi matin, soit une rentrée quelques jours avant pour une remise à niveau. Les familles doivent bien surveiller comment s'appliquera ce soutien scolaire.


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